Победитель конкурса "Учитель года - 2012"
Гринченко Наталья Валерьевна
Мнение о конкурсе "Учитель года - 2012" и поздравление всем конкурсантам
члена жюри директора МОУ ООШ № 3 г. Камешково Тимаковой Елены Викторовны
Сама я никогда не принимала участия в открытом профессиональном конкурсе.
Поэтому сначала получив задание – оценить представленный вами опыт, эссе, а
затем представить вам эту оценку, пережила весь комплекс психологических
ощущений конкурсанта (волнение, радость, творческое горение, нервный срыв,
удовлетворенность, недовольство собой). Потом
я задала себе вопрос: кому нужен этот конкурс?
И ответила так: конкурс
нужен конкурсанту (педагогу, воспитателю), его ученикам, администрации школы,
методистам, районной педагогической общественности, отделу образования и
методическому центру, так как он
-
способствует самореализации, профессиональному росту педагога, дает толчок к
дальнейшему творческому развитию;
-
создает условия для повышения квалификации педагогов района, их
профессионального общения;
- выявляет творческих, инициативных людей,
- очень страшно давать открытый урок на незнакомом классе, особенно в первый
раз, особенно когда не знаешь, что они знают, а чего не знают и как вообще на
тебя отреагируют.
2) непринужденность (а фактически - легкость, изящество стиля, увлекательность
повествования);
-
повышает престиж учительской профессии.
Даже
если педагог решил принять участие в конкурсе самостоятельно, без уговоров, а
порой и нажима администрации, он очень волнуется:
-
трудно написать самоанализ педагогической деятельности, обобщение опыта,
сочинение «Мой путь в профессию» и вообще что-либо написать, если ты не
филолог;
- страшно
давать открытый урок, потому что подвести может все что угодно: от волнения
«замолчит» класс, подведет техника, не удастся уложиться в 30 минут учебного
времени.
Всякий учитель, участвующий в конкурсе, испытывает и острое волнение в
ожидании оценки своего труда, и особый подъем, и довольно редкое для людей
нашей профессии ощущение интереса к своей личности. Мы, члены жюри, увидели, что вы раскрылись, вынесли на обсуждение коллег
пережитое, передуманное. И хотя к победе на конкурсе стремится каждый,
проигравших здесь не бывает. Этот конкурс не есть конкуренция. Это конкурс – не
конкурс, где можно, как обычно, ранжировать по шкале: первый, второй, шестой… И
задача не в том, чтобы выявить учителя, обогнавшего своих коллег. Здесь все
победители. И поэтому, наверное, конкурс удивителен.
Первое задание, которое мы оценивали – конкурс эссе. Ведь справиться с этим
непростым, но очень важным заданием конкурса, многое проясняющим в духовной
культуре педагога, очень важно. Эссе
задаёт тон и стиль тому, что
будет представлено конкурсантом на последующих этапах конкурса.
Оценивая конкурс, мы исходили из определения: «Эссе – разновидность очерка,
в котором главную роль играет не воспроизведение факта, а изображение
впечатлений, раздумий, ассоциаций», поэтому прежде всего обращали внимание, как
вы сумели представить вашу
1) индивидуальную
позицию (а фактически – свою
жизненную и профессиональную
концепцию);
3) парадоксальность
(а фактически - нестандартность, творчество в подаче материала);
4) афористичность
(а фактически - убедительность и доказательность, меткость, точность, глубину слова
и мысли, отказ от словесных штампов и клише в выражении своих заветных мыслей);
5) образность
(а фактически – яркость, художественность текста);
6)
разговорную речь (а фактически – живое общение с читателем вашего эссе);
7) впечатления
(а фактически – живые эмоции, без которых нет ощущения жанра, ощущения живой
беседы автора со своим читателем);
8) ассоциации
(а фактически – свободу для творческого толкования мыслей и чувств,
определенным образом «спрятанных» в тексте).
Фактически эссе, являясь своеобразной «увертюрой» для конкурсанта, призвано
демонстрировать методологическую культуру учителя, которая «сводит все концы с
началом», задает свою, неповторимую тональность, главную мелодию, объединяющую
все виды конкурсных испытаний: представление опыта работы, открытый конкурсный
урок и его самоанализ, урок-импровизацию.
Вы согласитесь со
мной, что это первое задание, пожалуй, одно из трудных, потому что это
первое впечатление о себе, личности, учителе, воспитателе, которое
складывается у членов жюри. И, конечно, так хочется внутренне собраться,
психологически подготовиться и — удивить. Вам это удалось!
Учителя начальной
школы и воспитатели так определили главную идею своего эссе: руку подай нам,
учитель, чтобы вместе идти по дороге знаний. Учитель биологии увидела себя
солнышком, к которому тянутся дети. Учительница истории окрылила нас верой
в «синюю птицу счастья», которая принесет добро и победит зло. Учитель информатики зажгла свечу знаний, от
которой должны зажечься тысячи маленьких сердец. Учитель русского языка вдруг осыпала всю Землю каплями дождя,
пропитавшими маленькие зёрна живительною влагой, из которых завтра проявятся
ростки «разумного, доброго, вечного». Но самое главное, все конкурсанты твёрдо
знают, что в процесс образования надо приносить красоту и добро, чтобы мир продолжался,
«чтобы было у кого учиться». Каждый
наполняет свой мир музыкой, только эта музыка у каждого своя, особенная.
Представляя свой
педагогический опыт во втором конкурсном задании «Моя педагогическая
концепция», каждый конкурсант
должен был ответить
на два главных вопроса: ради чего и как он работает. Проанализировав свой опыт,
найти в нем то, что является его, пусть маленьким, но педагогическим открытием.
Показать систему своей работы, оценить ее результативность. Причём результативность
работы учителя – это и изменение отношения учеников к предмету, учебному
процессу, это наши маленькие педагогические победы, не измеряемые процентами и
не укладывающиеся в графики. Конкурсанты, заранее проработав теоретический
материал по педагогике, психологии, методике преподавания, нормативные
документы в образовании, постарались чётко и системно выстроить
выступления, сформулировав главные идеи своих концепций.
Учитель информатики Надежда Алексеевна
отдаёт предпочтение развитию личности через развитие логики. «Учитель должен
быть творцом...» — утверждает Л. Н. Толстой и учитель
русского языка Наталья Валерьевна. Она считает своей главной задачей научить
ученика «любить путь к познанию», получать радость от этого труда.
Достичь результатов можно за счет оптимизации урока. Татьяна Александровна,
учитель биологии, уверенно выбирает деятельностный подход к обучению. Учителя начальных классов Ольга
Николаевна и Екатерина Сергеевна отдают приоритеты духовно-нравственному
воспитанию и развитию учащихся через проектную деятельность. Учитель
истории Наталья Владимировна вовлекает учеников в самостоятельную
познавательную деятельность через решение задач проблемного характера.
Руководитель физического воспитания Мария Николаевна работает над развитием физической подготовленности
детсадовцев через экспериментирование с мячом, а музыкальный руководитель Галина
Васильевна – над развитием артикуляции, правильного произношения посредством
музыки. Важно, что все три педагога детского сада, включая Наталью Игоревну,
заботятся о здоровье своих воспитанников, так как благоприятное проживание
ребёнком своего дошкольного детства – это залог благоприятного вхождения детей
в школьный возраст.
Не
все ваши работы можно сегодня по-настоящему оценить, как опыт. Но у настоящего
педагога не может всегда все получаться, он должен видеть нерешенные проблемы и
в связи с этим выстраивать перспективы своей деятельности. Анализ того, что
пока еще не получается, также одна из задач вашего самоанализа после конкурса. Главное, что ушло постепенно волнение,
появилась уверенность, пробился талант, победило педагогическое мастерство. Именно
эти качества сегодня излучают ваши лица.
Конкурс «Учитель года – 2012» показал, что эстафета
таланта, высокого профессионализма и преданности детям и школе находится в
надежных руках. Такое
состязание приносит огромную пользу, оно предоставило каждому из вас хорошие
возможности для полновесного раскрытия своего педагогического дара.
Ведь не случайно эмблемой педагогики является птица
пеликан, символ любви к детям.
Особое поздравление - учителю русского языка и литературы нашей школы Гринченко Наталье Валерьевне. Именно ей представлять наш район и нашу школу на региональном конкурсе "Учитель года - 2013". Весь наш школьный коллектив желает ей удачи. А равняться есть на кого!
Финалистом регионального конкурса "Учитель года - 2011" стала также учитель русского языка и литературы нашей школы Петрова Светлана Евгеньевна. Пусть пеликан, которого она держит в своих руках, принесёт на своих крыльях удачу и Наталье Валерьевне!
Взлети! — и горизонты раздадутся,
Прекрасный вид доступен с высоты!
Взлети! — тревоги, страхи разбегутся,
Они отстанут от тебя, — взлети!
|
Комментариев нет:
Отправить комментарий